Io, me, me stesso e gli altri

Feuei Tola (Arte): la realizzazione di un disegno del proprio nome rivela aspetti importanti del “carattere”.
Taddeo Massimiliano (Lettere): attività di conoscenza e descrizione di sé attraverso un testo scritto da realizzare sulla base di uno schema di domande chiave e successiva condivisione con la classe; realizzazione di un’intervista ad un compagno elaborata autonomamente, tesa ad approfondire la conoscenza reciproca all’interno del gruppo classe. Riflessione e bilancio generale sull’anno trascorso attraverso un testo scritto da condividere con la classe, in particolare sui propri punti di forza e di debolezza da migliorare, per sé stessi e per il benessere del contesto classe.
Carrera Angela Maria (Inglese): descrizione di sé e delle proprie abitudini sulla base di un modello dato (informazioni personali e daily routine). Tittarelli Marta (Francese): Attività di presentazione di sé con il supporto di un power point in francese condiviso dalla docente, che presenta sé stessa alla classe. Attività di condivisione delle risorse utili all’apprendimento di una nuova lingua straniera e delle regole di comportamento da tenere in classe, sia per gli alunni che per la docente. Madotto Valentina (Musica): Conosciamoci con un breve test conoscitivo “Io e la Musica” Mariangela Cerreta (Ed. Tecnica): Attività introduttiva di conoscenza reciproca: La docente si presenta, raccontando le esperienze pregresse di vita e lavorative. Anche gli alunni si presentano e raccontano quali sono le loro passioni e cercano di dare delle indicazioni su loro stessi (hobby, musica, sport). Successivamente la docente propone un brainstorming su cosa sia per loro il concetto di Tecnologia, che ha migliorato nel tempo la vita dell’uomo.
La docente propone agli alunni di eseguire un disegno geometrico (pattern), al fine di una maggiore consapevolezza della conoscenza del sé e come attività di accoglienza. Il motivo geometrico è costituito da più sezioni geometriche, in cui gli alunni devono indicare: gli hobby, la musica preferita, lo sport e le loro passioni, focalizzandosi nella parte centrale del disegno, in cui indicano le loro peculiarità caratteriali. Eleonora Piotti (Matematica e scienze): preparazione da parte di ciascun alunno di un disegno con il proprio nome e con “punti di forza/punti di debolezza” e condivisione con i compagni; individuazione dei punti di debolezza su cui lavorare come gruppo classe e individualmente con autovalutazione periodica; preparazione da parte di ciascun alunno di un lapbook che raccoglie il disegno e una carta di identità dell’alunno ) che riporta oggetti e/o attività che ne rappresentano le caratteristiche individuali. Confronto finale sui punti di forza e sui punti di debolezza individuati all’inizio dell’anno. Giorgio Lerza (Scienze motorie e sportive): Gli alunni scrivono una breve presentazione di loro stessi specificando lo sport o l’attività sportiva che praticano, vorrebbero praticare o per la quale pensano di essere portati oltre ad un semplice disegno che li rappresenti Francesca Porro (Storia e Geografia): attività sulle regole della classe. Francesco Cristiani (Religione): Attività di conoscenza. Il docente e gli alunni condividono brevemente la loro storia di vita, lavoro, hobby, passioni e sogni per il futuro.